Dica de aula - Pintura com solos

Uma forma de trabalhar a criatividade dos alunos introduzindo o uso de recursos naturais como o solo, além de folhas, sementes e o que a natureza possa oferecer. A pintura com solos é uma prática interdisciplinar que trabalha a Geografia: com seus diferentes tipos de solo e tonalidades; a conscientização ecológica: por reduzir o uso de materiais industrializados; a História: trabalhando a questão dos desenhos das cavernas, do uso de materiais utilizados pelos índios, entre outros exemplos.

Dessa forma, a dica dessa semana é a pintura com solo:

Materiais: cola branca, cartolina, peneira média, potes para o armazenamento das tintas e amostras de solo variadas.

Como fazer as tintas - peneirar uma colher cheia de solo em uma vasilha, misturar uma colher de água e cola branca. Faça tinta com diversas cores de solo.

Trabalhe o antes - discuta com os alunos os diversos temas que a prática proporciona como citado acima.

Trabalhe o durante -leve os alunos ao pátio, de preferência um local próximo a um jardim. Instigue os alunos a pensarem no que desejam pintar, criar, utilizando folhas, sementes, diversos materiais. Leve tampinhas de garrafas, barbante, vela (parafina), palitos de dente, palitos de sorvete e até mesmo tinta comum para ajudar nas diversas cores. Deixe a criatividade tomar conta dos alunos. É legal também pedir pinturas em grupo, onde cada um pode trabalhar um tema específico.

Trabalhe o depois - coloque as pinturas em um mural e discuta todas as ideias com os alunos, eles adoram ver que seus trabalhos tem importância. Para as pinturas em grupo é interessante cada grupo apresentar seu trabalho. Solicitar uma redação sobre a prática realizada permite ao professor analisar o aprendizado dos alunos e se o objetivo da prática foi atingido.

"Mão na massa!"

Imagens do curso realizado na Semana Universitária da Universidade de Brasília, com estudantes de Licenciatura em Geografia, ministrado pela professora Roselir do Nascimento.

Aula com a professora Roselir

Diversos tipos de solos

Aula prática: alunos preparando para fazer "arte"

Professor tutor presencial do curso de Licenciatura em Geografia Polo/Barretos

Pinturas feitas pelos alunos do curso presencial e a distância

Pinturas feitas pelos alunos e professor-tutor presencial do Polo de Barretos

Surpresa para o professor Fernando dos Polos de Barretos e Itapetininga

A cartografia nas séries iniciais

A alfabetização cartográfica é importante para que os educandos sejam capazes da leitura, não somente da escrita, mas também das representações cartográficas e assim, se percebam em seu espaço vivido.

A cartografia deve promover a construção do conhecimento da leitura de signos, legendas, tabelas, gráficos, cartogramas, mapas, cartas e imagens de satélites. 

Para que o professor possa mediar a construção da alfabetização cartográfica é necessário que ele tenha conhecimentos, não somente pedagógicos, mas também da formação do pensamento geográfico.

Fonte: RIGONATO, Valney D. O ensino de Geografia nas séries iniciais: uma proposta e seus desafios. VI Encontro nacional de ensino de Gegrafia: Fala Professor. Jul/2007.

Refletindo sobre a Geografia

"O ensino da Geografia nas séries iniciais possui especificidades didáticas e pedagógicas as quais podem tanto dificultar como aproximar o processo de ensino-aprendizagem ao universo vivido e percebido, pelos educandos, para conceber um espaço geográfico mais humanitário".

(RIGONATO, 2007)

Para discutir - Qual o papel da Geografia nas séries iniciais?

• Fornecer subsídios para a construção do conhecimento da formação espacial, dos seus processos de transformações resultantes da relação homem/natureza.
• Proporciona aos alunos a mudança do “olhar”, a formação do pensamento geográfico, para que saibam ver, observar, pensar, descrever e registrar, desenvolvendo o pensamento crítico.
• Trabalhar os temas geográficos concomitantemente à alfabetização, desde o primeiro ano escolar.
• Inserir  a linguagem cartográfica juntamente com conceitos e categorias geográficas, a partir de inserções lúdicas que facilitam a construção do conhecimento.

Para refletir

“Como realizar a leitura da palavra por meio da leitura do mundo? E como fazer a leitura do mundo por meio da leitura da palavra? Esse pode ser o desafio para pensar um aprendizado da alfabetização que seja significativo. Partindo do fato de que a gente lê o mundo ainda muito antes de ler a palavra, a principal questão é exercitar a prática de fazer a leitura do mundo. E pode-se dizer que isso nasce com a criança.”

(CALLAI, 2005:252)

Bem vindos ao nosso site!

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Olá! 

Nosso site convida vocês professores e educadores para uma viagem relendo o mundo através da disciplina de Geografia. Nosso principal objetivo é transmitir a importância da construção do conhecimento geográfico pelos alunos já nas séries iniciais, para que compreendam que fazem parte de uma sociedade, que transformam o espaço e o lugar onde vivem, que entendam os diversos fenômenos da natureza relacionando-os com o dia-a-dia, trazendo a realidade vivenciada para a sala de aula.

Um grande abraço e boa viagem!

Andréa e Iracema